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室内体验式培训简介

作者:刘家豪  来源:本站  时间:2010-03-30 21:24:43  浏览:1443

室内体验式培训简介



1、是什么?

  体验式培训是美国凯斯西储大学维德罕管理学院的组织行为学教授大卫·库伯(David kolb〉于20世纪80年代初提出了体验式学习理论。他构建了一个体验式学习模型——体验学习圈:活动(体验)→发表→反思→理论→应用→活动(体验),依次循环。他认为:有效的学习应从体验开始,进而发表看法,然后进行反思,再总结形成理论,最后将理论应用于实践。

体验式培训是这样一个过程:学习者通过在真实或模拟环境中的具体活动,获得亲身体验和感受,并通过与团队成员之间的交流实现共享,然后通过反思、总结提升为理论或成果,最后将理论或成果应用到实践中,培训师在培训过程中起着教练的作用。在哲学的意义上,体验式培训经历了一个“从实践(个人的体验)到理论(包括个人的认识)再到实践(企业的具体活动)”的过程,这一过程也是产生真知的过程,正所谓“实践出真知”。

体验式内训课程是专门为客户高、中、低所有层面的员工设计的室内体验式课程,经常被用于公司团队建设(TEAM  BUILDING),根据客户需求:从半天到三天均可。


2、能做什么?

  本课程所介绍的体验式培训最适合以下的培训需求:团队建立及强化团队精神、团队凝聚力;部门内及部门之间的沟通与人际关系;团队里与团队之间的合作性、信任和默契;个人心态提升、自信与责任感提升、独立处理本人任务的能力提升;团队里建立共同的价值观、加速达到共识、解决问题的能力提升、创造力及多角度思考能力的提升等。

3、用什么做到?

  游戏、玩

4、有什么具体效果?

  举例说明:其中一个体验游戏环节结束后,客户自己总结的收获包括:  

  • 个人提升方面收获: 

  • 觉察本人心态盲点; 

  • 本人人际关系与沟通的误差; 

  • 过高估计本人力量,过低估计做好工作的能力要求; 

  • 只求成功不顾规则的态度检讨; 

  • 只追求“做老大”而忽视了“团队才是最重要”; 

  • 重新认识个人作为团队成员的责任与贡献能力; 

  • 个人没有参与团队活动; 

  • 托付心态; 

  • 理论多而实践少、光说不做、多说少做; 

  • 对工作态度不认真、行为影响了团队; 

  • 各自为政,欠缺共识精神; 

  • 只强调“做”而忽略了如何“做好”  


    团队中的有效沟通、协调、分工、合作方面的收获: 

  • 认识个人在团队中的角色、责任、力量; 

  • 团队中过强与过弱的成员问题检讨; 

  • 内部沟通欠佳; 

  • 指令下传但是执行效果欠佳;

  • 领导过分强调管理而忽略下属是否接受; 

  • 链接部门之间关系欠佳; 

  • 个人自扫门前雪; 

  • 上下级之间缺乏沟通; 

  • 贪图小利而忽略大价值; 

  • 投机取巧而不踏实稳步前行; 

  • 没有充分支持领导; 

  • 个人好恶放在团队成败之上。  

    试想,什么培训能在半天之内能让客户有如此多而深刻的收获?

5、谁该上课?

   公司高、中、低所有员工

6、特点

  • 好玩、有趣; 

  • 客户自己通过体验学习,避免教导式灌输; 

  • 引导从而真正在工作中得以应用课堂所学; 

  • 对天气、器材没有特别要求,简单易操作; 

  • 对培训人员的体能没有要求,公平公正; 

  • 室内体验,节约客户成本;

室内体验式培训的效果决定于游戏设计及总结引导(也是其难度所在)。  

室内体验式培训是企业培训的未来之星,其前途光大高远,愿与各位企业家共勉。

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